Formation Lutter contre les addictions dans le milieu éducatif : Formation Repères

Destinée aux professeurs et acteurs de la communauté éducative.

Descriptif général

Aider le jeune dans la construction de sa personnalité en lui donnant les moyens de délibérer, de juger, de choisir, en le rendant responsable de sa santé et en le préparant à l’exercice de sa citoyenneté, telle est l’une des missions éducatives d'ELICOLE. C’est dans cet esprit qu'ELICOLE a décidé de mettre à la disposition des professeurs et acteurs de la communauté éducative une formation baptisée Repères qui les aide dans la prise en compte de problèmes difficiles liés aux produits psychotropes licites et illicites.

La formation Repères est construite autour de constats simples et de recommandations fortes. Elle préconise une approche centrée sur le jeune et invite à imaginer des démarches de prévention qui concernent tous les comportements face aux substances dangereuses. Elle aide à s’interroger sur les comportements afin d’empêcher le passage d’une première consommation à une conduite de dépendance.

Elle doit encourager les professeurs et les acteurs de la communauté éducative en relation avec les parents et/ou les proches des jeunes, à travailler en équipe, à mutualiser leurs compétences dans le traitement des divers cas qu’ils rencontrent. Cette formation doit également les inciter à mettre en place des animations, des débats, à s’approprier les connaissances requises et les moyens humains et juridiques pour prévenir les conduites addictives chez ces jeunes.

Objectifs de la formation

  • Apprendre à se confronter aux risques liés aux addictions.
  • Prévenir les premières consommations.
  • Agir sur les consommations précoces.
  • Eviter le passage de l’usage occasionnel à l’usage nocif et à la dépendance.
  • Réduire les risques liés à la consommation de drogues, d'alcool ou de médicaments.

Contenu de la sensibilisation

  • Accueil des stagiaires et objectifs du stage.
  • Géopolitique des drogues (licites et illicites).
  • Présentation des différents produits psychotropes licites et illicites consommés en France :
    • fabrication, consommation, effets négatifs ;
    • comment reconnaître un consommateur ?
    • les représentations du produit, la maladie, le déni.
  • Connaître la loi :
    • Code pénal, Code de la route ;
    • jurisprudence.
  • Connaître les responsabilités de chacun.
    La responsabilité du chef d’établissement, des professeurs, des parents, des élèves.
  • Reconnaître les situations dangereuses.
  • Gestion de "crise".
    Mise en situation face à un adolescent manifestant un comportement problématique.
  • Comportements qui posent problèmes.
    Refus de travailler, retards, insultes envers les professeurs, actes de violences.
  • Absentéisme.
    Un élève qui "sèche les cours et certains contrôles". Les absences sont cependant justifiées par les parents.
  • Fugues et absences sans justification.
  • Consommation d’alcool.
    Un élève a pour habitude de boire le week-end. Il est inattentif le lundi. Des canettes abandonnées dans le gymnase sont découvertes par le personnel de service. Un élève s’endort en cours, il est manifestement en état d’ébriété.
  • Trafic, consommation de drogues.
    Un surveillant découvre un élève en train de fumer un joint. L’élève était jusqu’à présent sans problème apparent.

    Un principal de collège découvre un élève 10 minutes après l’entrée en cours, sortant des toilettes, dans un état manifestement "anormal".

    Un travailleur social informe un principal de collège situé en zone urbaine que les élèves de 3e consomment des drogues le week-end à l’extérieur de l’établissement.

    Un problème de racket est mis à jour dans un collège urbain. Un élève est envoyé à l’infirmerie contre son gré par un enseignant qui s’étonne de son comportement.
  • Rumeur.
    Lors de discussions avec un professeur principal, des élèves laissent supposer la raison de leur fatigue scolaire : consommation de drogues dans des soirées entre copains.
  • Usage détourné de médicaments.
    Une élève de 3e est envoyée à l’infirmerie par la conseillère principale d’éducation. Elle ne se sent pas bien, souffre d’insomnies manque de motivation pour ses études. Elle pleure.
  • Les différents types de contrôles (alcootests et tests salivaires).
  • Présentation.
  • Aspects juridiques et règlement intérieur de l’établissement.
  • Questions réponses, évaluation du stage.

Méthode pédagogique

  • Publics : professeurs, éducateurs, infirmières scolaire, conseiller principal d’éducation…
  • Lieu : établissement scolaire.
  • Déroulement : en face à face pédagogique.
  • Durée : 4 heures (sur 1 ou 2 jours en fonction des disponibilités).
  • Nombre de stagiaires : groupe de 12 personnes maximum.
  • Outils pédagogiques : usage de vidéos, témoignages.

Budget

  • Eligible au titre du DIF (sur demande).


Témoignage d'un enseignant

En tant qu'enseignant, je suis de plus en plus confronté à de jeunes élèves sous l'emprise de l'alcool et/ou de drogues. Je me sens souvent désarmé face à ces conduites addictives car n'ayant pas les compétences pour aider ces jeunes à sortir de ce mauvais pas. Marc ELIE avec la formation REPERES, m'a apporté les conseils et la méthodologie qui me manquaient pour agir concrètement. Je vais pouvoir mettre en place des animations, des débats, des outils pour faire réagir mes élèves et les responsabiliser.